晓庄学苑

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本来是为教学检查的例行听课，却有意外收获。

上午上完课，就紧赶着去听了王霞老师的课。

发现很多共同之处。开场白的风格（就是没有风格）。新课前的温习。PPT的制作特点。讲课内容和教材的关系安排。举例的类型。提问和点名的安排。偶尔也有记不清要翻书对照的情形。

总之，虽然内容不同，但性质相似，对课程的想法也很类似。

可是，为什么效果却那么不一样呢？我坐在最后，听得见身边不少同学在她提问时能低声附和，那表示，她的话，他们都听进了。而后排常被认为是不够认真的一区。

后半段，我就琢磨来着。渐渐从内容里抽离出来，发现原来我们的说话方式那么不同。王老师明显比我沉稳很多，语速、节奏都听得人舒服。

同样是强调概念，她可以以一两次的重复达到效果。而我，常担心强调不够，容易啰嗦很多遍。

同样有很多容易混淆、出错的推理，她宁愿放慢点节奏，可以边想边一步步慢慢地简短但清晰坚定地说出来。而我，越担心出错，越是快快地不带思索地想把结论推出。潜意识里是想在这种混乱里为自己开脱吧。

同样有不容易记住的数据，需要停下来找。她可以很从容地，翻翻书。而我，即使翻书也是混乱，有时只好用避开的方式护了短，是担心别人说自己知识不够吧。

所以，看似两节课没说几句，但句句中得要害。看似例题单调没啥好讲，还是可以适当地补充亮点，叫人难忘。

过去，对于上什么、如何上总有很多想法和尝试，善变得让自己混乱，也辛苦了学生。一直找不到方法。如今有目标偶像了。

稳住了，别怕，别慌。